西方经济学在职研究生传统教学模式的含义

传统教学模式特指“讲授——接受”型教学模式，此模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由凯洛夫等人进行改造传入我国并广为流传。此模式以传授系统知识、培养基本技能为目标，其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。强调教师的指导作用，注重教师的权威性。下面就为大家详细介绍下西方经济学在职研究生传统教学模式的含义。

传统教学模式理论基础是行为主义心理学，尤其受到斯金纳操作性条件反射的训练心理学的影响，强调控制学生的行为达到预定的目标，认为只要通过“联系——反馈——强化”这样反复循环过程就可以塑造有效的行为目标。此模式的基本教学程序：复习旧课——激发动机——讲授新课——巩固练习——检查评价——间隔性复习。

传统讲授——接受教学模式最大的优点是，教师采用循序渐进地叙述、描绘、解释以传递信息，传授知识，阐明概念、论证规律定律、公式，引导西方经济学在职研究生分析和认识问题，并促进学生智力与品德的发展。能使学生在短时间内获得大量系统的科学知识。

传统讲授——接受教学模式不足之处在于，这一教学模式没有提供充分的机会让学生对所学的内容做出及时的反馈，学生的学习主动性与积极性没有得到充分的发挥。总是用讲解——接受教学模式进行教学，西方经济学在职研究生不能很好地体验学习的过程与方法，容易出现满堂灌而导致学生机械地学习。