西方经济学在职研究生问题解决教学理论分析

问题解决教学是一种以问题解决为中心，通过建构知识、培养能力、提高素质来促进学生主动发展的教学形式。该理论认为，问题解决具有可教性，可以通过教学得到有效的传递。问题解决可以采取灵活多样的教学方法，如情境化教学方法、“暴露思维”的教学方法等来捕捉外显的问题解决，展露内隐的问题解决。下面就为大家详细分析下西方经济学在职研究生问题解决教学理论。

首先，在学习者方面，它要求学习者应具备良好的知识建构和强烈的问题意识。

其次，在教师方面，要求西方经济学在职研究生教师应具备正确的问题解决教学思想和娴熟的问题解决教学技能。

再次，在教学情境方面，要求营造良好的民主氛围和探索氛围，放手让学生独立思考、自主学习、自主发现、相互交流、共同探索和讨论；良好、和谐、友好的师生关系，有利于师生之间形成良性互动，共同讨论和解决问题；在引导学生自由发问的同时，适当给学生鼓舞、指导和建议。

第四，在教学内容方面，要求问题解决教学应设计既能反映学生所要学的知识，又能与学生现有知识经验相关联的好的问题。

第五，在教学效果方面，要求必须从教给学生全面完整的知识、重视知识的纵横向联系与贯通、注意具体问题和抽象模式的灵活转换、教给学生解决学科问题的有效思维策略四个点重手。

最后，在问题解决模式方面，应具有相对稳定性、标准化性、一定的可操作性。在具体开展问题解决教学时，不可以机械般地按照程序进行模仿操作，应该根据教学内容、教学目标，以问题解决教学为中心，结合其他形式的教学方法进行，以便西方经济学在职研究生在主体性参与中解决问题、获得知识、提高能力。