西方经济学在职研究生研讨式教学法的优势

研讨式教学法是一个教师、学生参与到“教”与“学”活动，进行高级思维活动的探索、研究、讨论、推理、争辩，结合实际问题发表独到的看法，发挥自身特长展示能力素质的过程。它打破了传统教学模式的单向传授灌输知识的方式，以研讨为平台，变“讲解式”为“研讨式”。下面就为大家详细介绍下西方经济学在职研究生研讨式教学法的优势。

优势一：变“一言堂”为“群言堂”

传统教学模式里，教师常常以“知识权威”的形象出现在学生面前，教师与学生之间缺乏沟通，形成一种隔阂，关系较冷淡。在课堂上，教师基本上是一讲到底，学生一听到底，大部分教师基本上主宰了全部的时间，争分夺秒地讲授灌输知识，学生几乎没有机会与之交流。一个学期下来，授课教师认识并与之交流的所授班级的学生简直是屈指可数，而大部分学生对于所上的课程内容模模糊糊，似是而非，甚至不知道学了些什么。虽然，有时有些学生想与教师之间进行交流和向教师请教，但心理害怕老师又不敢与老师亲近交流。研讨式教学法是一种平等的教学方法，它打破了课堂上教师的“一言堂”惯例，变“一言堂”为“群言堂”，鼓励学生参与到教学活动中，通过师生间的共同研究、质疑、争辩来营造师生群言堂，营造教师与学生、学生与学生平等交流的学术氛围。从而有助于西方经济学在职研究生集思广益，发挥创造的潜能，还有助于教师从学生那里汲取新鲜的血液、了解学生的最新需求，促进课程内容的更新和提高，从而促使师生间建立和谐融洽的新型关系。

优势二：改造师生之间的“主-主”关系为“主-客”的合作关系

研讨式教学法在教学过程中，特别重视教师的主导作用和学生的主体作用的发挥。主张学生在教师的指导和帮助下自主探索、合作研讨、相互沟通、解决问题。这样一来，教师与学生之间的关系从“主-主”变为“主-客”的合作关系。“老师走到观众的阶段，从独奏到成为一名导演，而学生从被动的听众变成积极的演员，走上舞台”。由此这样，西方经济学在职研究生教师用自己的模范行动和人格力量来引导学生逐步深入问题的探讨，帮助学生答疑，鼓励学生发表自己的见解和建议；而学生则以积极的求知欲自主探讨、研究、讨论、质疑、争辩、解决问题。从而有助于师生间双向的良性互动。