基础心理学在职研究生教学模式的研究分析

随着医学模式由生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变,心理学相关知识,在医学专业培养目标中占有重要的地位,而基础心理学在职研究生是学好医学心理学、护理心理学等相关学科的重要的前期课程。在职研究生教育信息网老师结合多年来的教学改革经验,形成了培养学习兴趣、建立学习理念、构建学科体系、密切医学实践、注重个性发展的五教学模式,取得了良好的教学效果,学习效率普遍提高。

1、以专业兴趣培养为教学目标,调动学习积极性

兴趣是人们力图认识某种事物或参加某种活动的个性倾向,是获取知识、开阔眼界、练习技巧、增强本领的巨大动力。教学中首先把学生学习心理学的兴趣培养作为首要的教学任务,通过培养学习兴趣,激发学习动机从而维持学习行为。在教学中主要运用了系统讲授法、案例教学法、心理流派理论介绍法等教学方法,极大地调动了学生学习基础心理的热情。

2、以学习方法和理念的形成为导向,提高学习效率

学习任何一门专业学科都应有不同的方法作指导,教学中始终把科学学习观、研究性学习观贯穿于教学的全程中,通过强化精读与泛读相结合、理论与实际相结合、心理和专业相结合、系统知识与专题学习相结合、课堂学习和及时阶段复习相结合、自我总结与自我检验相结合、克服倒摄抑制与睡前回忆相结合。训练了学生运用科学的复习和记忆方法,大大提高了学习效率和学习质量。

3、以学科体系为核心,构建心理学基础知识框架体系教学工作如同构建一座现代化的宏伟知识大

厦,作为心理学初学者,应该了解基础心理学在职研究生知识框架体系,教学中首先介绍学科的知识结构,然后结合老师的科学研究和专业特长,对某一知识单元进行精装修,即从知识的横向和纵向方面精心组织教学内容,形式独特的教学风格。在这一教学实施中是施加对学生自我学习的影响过程,鼓励学生自我学习和研究性学习,实现知识创新、学习创新和能力创新。在基础心理学在职研究生的教学内容组织上,打破系统讲解的传统教学方法,重点讲解认识过程、情绪情感过程和个性特征及个性形成理论,密切联系生活实际和临床案例科学组织教学内容,使学生既掌握了系统的知识,又得到了科学素质和创新思维的方法训练,同学们深受启发,许多同学把学习心理学的方法运用到其他学科的研究性学习中,取得了可喜的成绩。

4、以基础临床结合为纽带,强化学科实际应用

基础心理学在职研究生作为一门重要的心理学基础课程,是卫生观更新的重要内容,也是构建学生临床知识结构的重要内容之一。心理学已成为改变临床思维,进行心理评估和心理干预,辅助临床治疗的理论基础。因此,教学中在讲解心理学理论知识的同时,紧密联系临床教学内容,体现心理学的教学服务性和应用性。深入浅出地从案例到理论,又从理论到案例,边学边用,收效明显。

5、以个性发展为特色,体现教学的教育性

个性的发展是教学的重要目标之一,作为现代大学生,心理过程和心理特征还在不断完善的成长过程中,把心理学知识传授与学生个性发展和成熟结合起来应是教学的教育性的重要体现。作者在基础心理学在职研究生的教学中,结合教学内容,穿插一些心理测量让学生能理性地评价自己和他人,及时发现自己的不足,使学生真正做到自我评价、自我完善、自我发展,形成明确1个目标(适合自己需要和经过一定努力能够实现的目标)、做好2个打算(事情结果的两极性成功与失败)、坚持3个面向(面向社会与社会保持接触、面向困难与挫折而不是逃避、面向人生悦纳自己)、处理好4个关系(同学关系、师生关系、父母关系、恋人关系)、掌握5种技术(合理的情绪发泄、心理平衡、放松术、体育锻炼、合理营养)的心理健康理念。