探索新闻传播学在职研究生教学改革新路径

新媒体环境下新闻传播学在职研究生实践教育的创新集中体现在：对新媒体使用技术的全面培养，建立实践教学培养体系，加大对学生的综台实践能力的培养，探索以实践和创新能力培养为重点的培养模式。结合新的培养模式的改革，需要探索实践教学的不同路径，使全媒体的教学理念与人才培养的方式密切结合。

首先，确立分层次、分阶段，以不同的方式和方法来落实技能教学的改革理念。将新闻传播业务教学与技能教学实验结合，改变现有教师讲学生听的方式。教师深入实验教学，发现问题、思考问题、解决问题。研究新的新闻业务课教学方式方法，把理论课教学与实验课教学融台、同时安排，互动设计作业、同时检查，理论课与实践课并举，共同培养新闻传播学在职研究生的动手能力、创新能力和思考问题的水平。

其次，建立学生实践教学自主管理中心，以夯实基础、培养动手能力与研究能力为目的，学生从被动接受式学习向自主探究式学习转变。新闻传播学在职研究生参与管理、参与学习，参与研究，培养学生自主参与的意识，发掘了学生的各项潜能。

总之，新闻传播学在职研究生实践教学具有理论教学所不具有的直观性和应用性，是构建新闻传播学教学的重要组成部分。紧贴传媒发展的现实需要，深化新闻传播实践教学的改革，坚持“理论教学与实践教学并重，知性合一、强化能力”的实验教学理念，对于高校培养高素质创新型人才具有重要的意义。新闻传播人才培养应具有前瞻性，高校应该把握新闻业界发展的趋势、改变以往新闻人才培养落后于新闻实践的被动局面，实践教学不拘泥于课本与理论，并且与社会媒体紧密衔接，探索多渠道的实践教学新模式、新路径，将会为媒介的进一步融台储备需要的人才。