公共信息资源管理在职研究生课程体系设置原则分析

信息资源管理在职研究生课程体系是人才培养应具备的知识和能力的反映，科学的课程体系应是人才知识和能力的优化组合。因此公共信息资源管理在职研究生方向的课程体系设置必须紧紧围绕人才培养目标，注重公共信息资源管理在职研究生的学科自身建设，引进融合相关学科的理论和方法，同时要保持课程内容的层次结构，以科学合理的比例配置公共基础课、专业基础课和专业方向课程。总的说来，构建公共信息资源管理在职研究生课程体系应该依据如下原则:

1、专业理论性

课程设置要具有明显的学科专业特点，要全而、准确地体现学科的本质，重点探讨学科结构的规律及应用理论实践。核心是要协调好公共信息资源管理在职研究生专业基础知识课程与其他课程的比例，体现学科内涵的专业课要保证深度，其他课程则视其对本学科的支撑作用而合理配置。总之，既要保证学生对专业基础知识和技能的掌握，又要使其拓宽学术视野。

2、社会应用性

公共信息资源管理在职研究生是应用性、实践性较强的学科，因此要强调培养对象的实践能力和服务技能。在课程设置规划中设一定数量的操作性课程，可以使学生熟练掌握现代信息技术，并且能有效地运用这些技术对公共信息资源进行组织、加工、分析和利用。特别是要将最新信息技术的原理及应用内容充实到实践性课程中，增强培养对象的社会应用性。同时，课程体系的构建必须从实用角度出发，满足信息社会对人才的需求，培养实用型的信息管理高层次人才。

3、动态可扩展性

公共信息资源管理在职研究生课程要适应当前社会发展的需要，同时要反映公共信息资源管理在职研究生事业的变化，所以要在课程设置中及时增加新理论、新方法与新知识，体现课程内容的动态性。而只有扩展性很强的课程体系，才能满足动态的课程内容变化。也就是说课程体系的整体结构要具备很高的灵活性，能够通过各种调整保证整体结构的优化。