应用心理学在职研究生学习能力的培养

传统的教育观念关注的焦点是：教师能教给学生多少，似乎教得越多学生学到的就越多，而事实上，我们发现无论教师教了多少，学生掌握了多少，一旦遇到需要知识迁移或者运用时，不少学生都会表现得束手无策。究其原因，学生在学习知识的同时并没有真正掌握相关的学习方法，只要离开教师的教便无法独立地获取和运用知识，因此，我们除了关注学生真正学到了什么，学到了多少，更注重学生学会了什么，会做什么。那么，如何培养应用心理学在职研究生的学习能力呢？

教育的最高目标不是教给学生多少知识，而是让学生学会学习，使学生在任何情况下都可以通过自己的思维活动来获取知识和解决问题，即学会学习，只有这样教育才可能达到“不教”的最高境界。因此，“培养学生的学习能力至关重要，重视学生的学习过程比只关注学生的学习成绩更有必要；培养学生的独立自主学习习惯，也就是培养学生掌握学习规律，形成主动学习习惯，培养学生好学乐学的热情，让学生体会到享受学习成果的快乐，由此而形成学生乐学的优良学风，才是学校教学活动的培养目标。”

所以，我们更多的关注对应用心理学在职研究生学习能力的培养，让学生理解知识的同时更深入地掌握知识中所包含的智力和知识的系统化过程，学习人类积累经验过程中的思维方法，学会学习，即使没有教师的指导也可以自己掌握知识，解决问题。