英语在职研究生思辨能力培养有待提高

“思辨的缺席”是英语专业培养长期以来有待解决的问题。英语在职研究生思辨能力普遍偏低，甚至“缺席”，既与中国学生不善质疑、不喜欢提问、不善辩论的传统有关，同时也与教学设计和学习方式息息相关。

文秋芳等在论述英语在职研究生思辨能力发展滞后的原因中提出“外语专业学生的输入从诙谐幽默的故事、日常新闻、科普文章到文学作品选段，输出所涉及的话题一般与日常生活相关，即便复杂的话题抽象程度也不高”。可见，英语专业在输入和输出方面，尤其是输出方面严重制约了思辨能力的发展。

因此，需要设计与输入息息相关、复杂程度较高、思维水平要求较高的语言输出活动，为英语在职研究生的思维能力发展创造机会。其次，传统的语言学习方式，即通过大量记忆而非通过交流方式学习语言，也在某种程度上束缚了学生的思维能力，尤其是质疑能力的发展。因此，需要改进现有教学模式，而促进学生学习模式的优化也是思辨能力提高的重要途径。