提高英语在职研究生听说与读写的能力

“听说读写”仍是高校英语在职研究生专业水平评价的重要指标，因此，全面提高在职研究生“听说与读写”能力是教学改革的重要内容。英语教学要把“听”放在第一位，这是学习任何语言都必须迈出的第一步。现在培养有专门知识和技能的人才的教育英语在职研究生教学存在的一个弊端，就是没有把听放在教学的首位，使很多学生在毕业时连一些基本的英语广播都听不明白，更谈不上面对面与外国人进行交流了。

要想提高学生的听力水平，就要在教学过程中，导师合理地安排精听与泛听，既要根据英语在职研究生们的实际水平，为学生个体选取不同的精听材料，又要以扩充学生知识面、增强他们的语感为目的，选择不同难度的泛听材料，达到潜移默化提高在职研究生听力水平的目的。

在英语在职研究生学习过程中“听”很重要，“说”同样不可忽视。听说在一定程度上是相辅相成的，在一定条件下两者可以结合起来进行。现在高校英语专业教学中普遍存在一个问题，就是导师讲得多，在职研究生说得少。为了改变这一状况，导师在教学过程中，要实行全程英语教学，促进在职研究生大胆说，大胆讲。

“读、写”是英语在职研究生教学的重要环节，读英语是让在职研究生去感受，有助于提高他们的语感，使他们在碰到不合习惯、不合语法措辞时能及时发现。读与写是相辅相成不可分离的。读的东西多了，写起文章来自然就容易些。但要写出真正好的文章来绝非易事，因为好文章的出炉需要长时期的点滴积累。因此，导师在教学中应当着力推动英语在职研究生养成用英语写日记的习惯，或者每周、半月地让在职研究生写出一两篇自由发挥的文章。