我国英语在职研究生培养模式中存在的弊端

在职研究生是本科生的衔接与升华，与本科生有很大区别，英语专业的本科生主要以培养应用型人才为目标，而英语在职研究生主要以培养学生的学术能力和科研能力为目标。然而，目前我国对英语专业的在职研究生的培养模式仍然存在弊端与局限性，主要有以下几点。

1、考核模式单一。英语在职研究生培养方案主要是修学分与写论文。两年到三年的在职研究生学习几乎有一半时间都是在修学分，在职研究生为了通过各门课的考试，耗费了大量的时间与精力去阅读相关书籍，而忽略了钻研学术，这显然不利于在职研究生学术意识的培养。这种考核方式不利于形成学生的问题意识，学生的学术能力难以形成。

2、师资力量不足。在职研究生的扩招导致了在职研究生的数量大幅度上升，然而伴随而来的是在职研究生质量的下降。我国高校的现状是外语专业的博士、硕导及博导相对较少，而外语专业的在职研究生数量不断扩大，就出现了一个导师带数十个硕士在职研究生的情况，而导师又忙于科研和教学工作，所以指导学生的时间相对不足，这就大大降低了英语在职研究生的质量。

3、学术活动匮乏。我国高校中学术活动整体匮乏，只有少部分知名的高校不定期举行一些诸如国际会议、学术报告等的学术活动，多数高校不重视学术活动和学术氛围的培养。很多高校都要求学生自行承担学术活动的高额费用，迫于经济压力，许多英语在职研究生放弃直接参与学术活动。

4、论文创意不足。英语在职研究生最头疼的事莫过于写论文了。没有有力的实验数据做支撑，英语在职研究生只能凭借扎实的理论基础及一些创新的观点写出新颖独特的文章。然而，面对繁重的学期论文任务，一些学生为了完成任务而生搬硬套别人的理论和方法，没有时间专心思考创新点，写出新颖、见解独到的文章，导致论文创意不足。