财政学在职研究生案例教学存在的弊端

案例教学法在我国各高校经济管理类专业课程教学中的应用已不再鲜见，但在实际教学工作中依然存在许多认识、方法以及实际操作上的误区。下面就为大家详细介绍下财政学在职研究生案例教学存在的弊端。

首先，案例选取不当及案例教材编写不足。

使用恰当的案例有助于实现案例教学预期的效果，但经典贴切的案例很难选取，自编案例又费时费力同时也受到授课教师自身素质的限制，导致部分财政学在职研究生教师的案例选择不恰当，而原创案例的开发又停滞不前。

其次，师资素质有待提高。

教师是组织案例教学的关键人物，案例教学对财政学在职研究生教师提出了更高的要求，不仅需要具备发现问题、分析问题的能力和素养，还需要具备解决问题的基本能力和素养；不仅需要明确自身的角色定位，还需要充分调动学生参与的积极主动性。有些教师对案例教学的认识不够深刻，认为案例教学仅仅是以案例为媒介，以增强教学过程中的生动性和趣味性为主要目的，把案例看作是传授知识的一种说明和补充，这样的理念不能将学生由学习的客体地位转变为主体地位。另外，很多教师自身的实践能力不强，缺乏理论与现实问题的融合能力。

最后，学生对案例教学的认识和准备不充足。

案例教学对财政学在职研究生学习的主动性和自觉性要求较高，如果课前准备不够充分会使学生在案例讨论时陷入困境，学生很可能会沉默寡言或发言偏离主题无法达到既定的课程目标，或者发言内容过于分散而影响教师教学的主题。