设计艺术学在职研究生的培养目标

随着社会经济与文化发展的迫切需要，我国综合性高校在现有设计艺术学专业的基础上，大力发展和壮大设计艺术学学科的在职研究生教育，设计艺术学专业硕士授予点近几年来迅速增加至130多个。学位点和招生人数急剧增加，数量的扩充并不意味着质量的同步提高，设计艺术学在职研究生学科的交叉性特征和社会不断变化的需求，要求人才所具备的交叉学科的能力和水平急剧升高，而人才培养的模式与社会对人才的实际需求之间又不可避免地存在着问题和差距。

随着我国在职研究生教育规模的迅速发展，社会对高层次专门人才的需求日趋多样化：人才资源的知识既要求有深度又要求有广度；既强调精于本专业又要求边缘学科的交叉；人才既要符合现时代的需要，也能满足多元社会未来的期望。

我们可以将设计艺术学在职研究生培养大致分为学术型和专业应用型两种，一是为国家选拔与输送博士在职研究生或补充科研与教学队伍的需求而适度发展的学术型硕士在职研究生教育；二是为企事业单位输送高水平艺术设计管理人才而大力发展专业应用型硕士在职研究生培养。而实际情况中学术型在职研究生培养会占学校所有研究生的绝大多数，不少的学生以考研为跳板，离开设计一线，转而进入学校来求得一份相对稳定的职业。

在在职研究生人才在培养过程中，培养模式是一个动态发展的概念，其内部诸要素受到教育思想、教育理论、时代需求等因素的影响而发生变革，从而产生不同的培养模式。各艺术院校在本科专业基础上根据自身的专业特点与方向建立了在职研究生培养模式，不同专业和研究方向有着不同的培养模式与培养对策。设计艺术学在职研究生的培养过程中，李砚祖先生建立的设计艺术学的学科框架为我们指明了本学科的大的方向，学校要不断地完善培养模式以及时回应市场对人才提出的最新要求，并根据社会经济发展的多样化的趋势、结合个体发展要求的多样化及在职研究生教育改革与发展的要求，不断调整培养模式以满足人才培养的需要。

设计艺术学在职研究生教育为未来培养高层次设计人才，其中人才培养的质量与国家设计产业和整个设计教育的进步紧密相关，也关系到未来社会物质文化和经济建设的发展并带动整个设计教育的发展。设计艺术学专业在职研究生作为设计类人才教育的高层次特殊群体，最终还是要应用于实际、服务于社会需求，而不断更新和动态发展的培养模式是人才成长的需要，更是社会发展的需要。