1、导师学识素质支撑。从我院系情况看，导师的科研成果、学术水平、科研经费与科学素养对研究生的培养数量、质量都非常关键，优秀的在职博士导师在学生生源数量、质量上首先占有先人优势，有较大的选择余地，在培养方向、培养计划、培养措施方面也有丰富经验。中一位某年轻教授从事分子免疫学、微生物学、临床检验诊断学、生物制药学的研究与应用，为第三军医大学生物技术、微生物与生化药学、临床检验诊断学三个在职博士学科的学术带头人，在科研项目、发表论文、申请专利、科技成果转化等方面均取得突出成绩，目前，他已培养在职博士后3名，在职博士研究生15名在读13名培养的研究生在科研领域也发挥了较大作用。
导师的学历、学院结构，个人的科学素养对在职博士研究生原创能力、团队精神、独立工作能力也有较大影响。但个别导师招生人数过多由于没有充足时间、精力、经费指导学生会影响在职博士研究生的培养质量。
2、质量监督保障。研究生导师在注重培养学生自主学习研究能力的前提卜，应严格按照培养过程、培养环节加强细节答理，毕业论文目标与经常性检查讨论结合;营造良好的学术氛围，引导培养学生扩大知识面，鼓励参加高水平学术交流话动，打好研究基础;培养学生科研兴趣，注重拓展在职博士生创新思维能力，让学生敢于创新善于创新;加强对课题选题的具体指导及研究工具与方法的传授，注重“三基”与细节培养;关心学生成长，解决学生生话问题，让学生能安心科研;同时奖惩结合，加强激励机制，促进正面引导。
3、科研学术平台支持。创新能力是在职博士研究生培养的重点和弱点，创新能力的高低是评价其学术水平和研究能力的关键，也是导师和研究生非常关注的选项。创新能力的培养是一个长期、潜移默化的过程，需要良好学术环境、科研平台、培养体制及充足经费的支撑。在职博士研究生3年的培养周期，有限的科研经费，对按期毕业的强烈愿望及学生的个人经济状况只能满足于毕业拿文凭，对于更深入的学术探讨没有足够保证。另外我们在学术环境、科研软环境如创新氛围的营造、研究试剂、研究动物、研究耗材的高标准及时供应等方面的不完善也影响了在职博士研究生的研究进展。经费不足而导致选用不标准的试剂和动物不仅导致时间、精力、经费的浪费，也扑伤了研究生创新探索的积极性。
4、招生培养体制完善。研究生的生源质量、学术风气、创新能力、论文水平、事业心贡任感与目前的招生制度、培养制度、评价机制有密不可分的联系.体制一定程度上决定了行为和结果。
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