政治学在职研究生案例教学法分析

案例教学法的运用缩短了学生与枯燥理论之间的距离，实现了教学由传授知识向培养能力和创新思维的递进发展。但是，如何运用案例教学，不同的学者对此有不同的看法。案例教学是一种很开放的教学模式，受传统教育的影响，政治学在职研究生一时很难适应这样的教学方法，以至于对于教师所提出的教学问题回答不积极，查找资料也不主动，一味地等待教师给出现成答案。

在讨论的过程中，还会出现“冷场”的现象，这样使政治学在职研究生案例教学的目的不能充分体现，也达不到案例教学的效果。对此，应从精选案例、创设氛围两方面入手来解决这些缺陷，但是，二者均忽略了教师群体的差异性，尤其是刚入职的新老师，采用这种方式教学无疑具有相当大的难度。

除此之外，对于案例本身的反思，唐睿的多层次案例设计值得我们借鉴，他认为，案例教学法是常用的方法，但现有的案例教学大都缺少对概念和理论的层次性区分，政治学在职研究生课程中的概念和理论大都具有多面向性和多层次性，案例教学若不能涵盖其逻辑结构则难以使学生全面掌握课程内容。为了避免这些问题的出现，在案例教学中应该对案例进行更深入、细化层次的设计，使学生能够在多面向和多层次上对政治学的内容有深入而正确地理解。