哲学在职研究生双主互动教学模式的实践效果

实践证明哲学的双主互动教学模式对于充分发挥学生的自主性、能动性和创造性，对于优化教学过程、提高课堂教学质量、促进学生和谐发展都有积极的作用。下面就为大家详细介绍下哲学在职研究生双主互动教学模式的实践效果。

一、体现了全新教育观念

提高哲学教学的课堂效益，教师素质是关键。哲学在职研究生教师需要提高教学理论水平，提升操控教学的能力，但更重要的是不断更新教育观念。哲学教学要走向现代化、科学化、艺术化，首先要以教学思想的更新为先导，即先“革心”。教学中，教师用发展的眼光看待学生，以“尊重——合作”、为学生服务的态度，多向交流、共同参与的形式，全面调动学生学习的积极性和主动性，教给学生学习方法，培养学生不断学习、探索、创新的能力，同时，这种“灵活化”、“多样化”、“个别化”的教学模式，适应了现代社会复合型人才培养的需要和学生个体发展的要求。

二、有利于构建良好的课堂学习氛围

双主互动教学模式关注处于不同状态的教师与学生在课堂教学过程中的多种需要与潜在能力，重视师生之间多种形式的交互作用和创新能力，从很大程度上开放了学生的时空，给学生提供了更多的探索和表现机会。

三、更好地引导学生学会学习

在双主互动课堂教学中，学生结合自身的学习水平、选择相应的学习方法，通过“自学探索”、“交流共探”、“结构归纳”、“运用导行”等环节，层层深入、循序渐进，不断地理解新知、深化思维，学会进行多种意义上的探索、多角度地思考，综合运用知识，分析、认识和解决问题，将晦涩的哲学理论在现实层面上获得新意；同时也培养了哲学在职研究生从实际出发，独立思考、大胆探索、敢于质疑、追求卓越的创新精神和与人合作的团队精神，提高了学生收集信息、处理信息、表达信息的能力，整体提升了学会学习的能力，使学生真正成为了学习的主人。