论现代教育技术在历史学在职研究生教学中的运用

面对现代教育技术这一崭新的领域，我们的知识结构受到了挑故。就历史学在职研究生专业知识而言，我们需要重新发掘史料，比以往更加重视人类物质生活史、社会史、科技史、美术史、战争史乃至自然史等许多相关领域的研究，在文献资料以外更多地利用实物资料。就历史思维方式而言，传统的以文字阐述为主的方式，必须转向用声像图文资料等载体全面地传递历史知识的方式。以往那种躲在象牙塔中作学问的方法，再也不能适应新科技发展的要求了。

人类的历史活动是极其丰富多彩的，大量的文化遗存为我们展现了历史上绚丽多姿的物质世界和精神世界。在过去，我们一方面常常为自己的拙笔无力描绘而深深地遗憾，另一方面又往往忽略历史声像图文资料的收集和利用。现在，随着现代教育技术的开展，我们必须高度重视历史声像图文资料的收集工作，对一些国宝级的历史文物，也应当尽早制作出声像图片资料，让它们服务于社会，服务于历史学在职研究生教学。这项工作是一个系统工程，需要各级博物馆、档案馆、图书馆、声像资料馆、美术馆等部门的支持和配合。

必须指出的是，任何一门学科的教学都有自己的特点和规律，任何一种技术手段也有其局限性。史学家的历史观和治史方法，对史料的辨伪及其综合分析，对历史事件和人物的评价，对理论模式的归纳等等，计算机都是无能为力的。现代教育技术的运用，应当结合学科特点而进行.就一门具体的学科教学而言，泛泛而论的“现代教育技术理论”往往缺乏可操作性，历史学在职研究生教学也是如此.我们应当在教学实践中加快历史学现代教育技术的理论建设，积极开展运用现代教育技术的历史学教材建设。

我们相信，在史学家和计算机专业技术人员的共同努力下，现代教育技术的观念和手段可以很快地引入历史学在职研究生教学中，传统的历史学教学必将发生革命性的变革。