在职研究生学习论拓宽了培养有专门知识和技能的人才的教育研究的范围，丰富了培养有专门知识和技能的人才的教育理论。培养有专门知识和技能的人才的教育是社会发展的产物，其研究范围随着社会的发展和培养有专门知识和技能的人才的教育理论与实践的发展而不断发展。改革开放以来，培养有专门知识和技能的人才的教育研究的范围逐步扩大。从培养有专门知识和技能的人才的教育外部发展来看，研究从立足于我国社会发展到着眼于国际交流与合作;从培养有专门知识和技能的人才的教育内部发展来看，研究涉及范围逐步扩大，主要包括培养有专门知识和技能的人才的教育思想发展的研究，培养有专门知识和技能的人才的教育法制建设的研究，培养有专门知识和技能的人才的教育管理、经济发展的研究，培养有专门知识和技能的人才的教育的招生、教学及在职研究生学位与教育的研究;从培养有专门知识和技能的人才的教育的类型上，高等职业教育的研究已逐渐深入。培养有专门知识和技能的人才的教育研究范围的扩大使培养有专门知识和技能的人才的教育发展对社会发展更加重要。
目前，培养有专门知识和技能的人才的教育内部研究的热点是培养有专门知识和技能的人才的教育质量，培养有专门知识和技能的人才的教育质量中最受质疑的是在职研究生教育的质量。这就说明，在职研究生教育质量的研究必须提到研究日程上来。研究者对在职研究生教育质量提高的研究主要放在培养有专门知识和技能的人才的教育的宏观层面，即从培养有专门知识和技能的人才的教育的招生、管理评价、培养模式、教学中的教学模式和导师因素等方面进行研究。这些研究对提高在职研究生教育质量起到了一定的作用。而在职研究生学习论从在职研究生教育中处于主体地位的在职研究生角度进行研究，即从微观层面进行研究，这一方面使得在职研究生教育研究从宏观研究转向微观研究，另一方面，又使得培养有专门知识和技能的人才的教育研究更加深入，范围扩大。
在职研究生学习理论是培养有专门知识和技能的人才的教育理论的有机组成部分。在职研究生学习理论主要研究在职研究生学习理论。学习理论是为实现学校培养目标，提高教育质量，专门研究学习的理论，是教育理论的一部分。在职研究生学习理论是为实现在职研究生教育的培养目标而研究在职研究生学习的理论，因此是培养有专门知识和技能的人才的教育理论的一部分。从这一层面来说，在职研究生学习理论研究丰富了培养有专门知识和技能的人才的教育理论。
热门头条
评论0
“无需登录，可直接评论...”