我们按照研究周期的不同阶段来安排教学内容。其中，研究设计阶段的教学重点是如何确定选题、如何界定研究涉及的概念与理论以及如何提出研究问题;数据采集阶段的教学重点是定量数据与质性数据的来源与采集方法;数据分析阶段的教学重点是定量数据与质性数据的分析方法。在研究设计阶段内容讲述完毕后，教师开始讲述数据采集方法，同时一在职硕士着手进行小组作业的研究设计。在数据采集阶段内容讲述完毕后，教师开始讲述数据分析方法，此时一，在职硕士应完成研究设计的土作，开始数据采集。在数据分析阶段内容讲述完毕后，在职硕士应完成主要的数据采集土作，并依此为基础，进行初步的数据分析。一旦数据采集土作告一段落，在职硕士应以数据分析为主，并最终完成小组作业报告。
2014年修读该门课程的硕士在职硕士共计10人，将他们分为两个小组，每组5人。作业要求是遵照“研究设计一数据采集一数据分析”这一路径开展一项与评价有关的研究，并在评价完成后对研究过程和研究途径加以反思。在研究设计阶段，在职硕士应提出选题、界定基本概念/理论、明确研究问题与研究内容、说明研究方法/途径并预期研究结果。在数据采集阶段，在职硕士应采用质性与定量方法进行数据采集，并对数据加以初步分析。在数据分析阶段，在职硕士应使用质性和定量方法对数据加以分析，以解答研究设计阶段所提出的研究问题。我们希望在职硕士通过小组作业，对研究设计、数据采集与数据分析这三个阶段的相互关联和周期性有一个清楚的认知，对质性方法与定量方法的异同有明晰的了解，从而掌握基本的科研方法。
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