1、自主化信息传播提高社会主义核心价值观培育的自觉性
自媒体也称“个人媒体”，每个人都可以利用自媒体技术发表自己的言论，共享自己的知识信息，传递自己的生活感触。在自媒体时代，每个人都是信息的传播者，每个人都是信息的接受者，人人都在自觉或者不自觉中成为信息传播的主体。在法律的范围内，自媒体实现了人们的言论自由与民主权利，促使人们主动地在公共领域里传播信息和共享资源。这里谈到的公共领域是指“作为私人聚集以迫使公共权力在公众舆论面前获得合法化的场所”。公共领域所发挥的合法化功能保障了话语民主，推动了信息传播的自主化。在职硕士作为自媒体时代下的信息交互工具用户的重要群体，将在职硕士社会主义核心价值观培育与自媒体工具有机结合，有助于扩宽核心价值观培育的受众面，使在职硕士自觉成为核心价值观的接受者和传播者。在职硕士不仅具有强大的主体意识，还处于理论研究的前沿，是践行社会主义核心价值观的先锋队，促进在职硕士自觉地培育和践行社会主义核心价值观具有重要的时代意义。
2、平民化交流平台拓展社会主义核心价值观培育的广泛性
自媒体即自我的小媒体。从自媒体产生之后，媒体不再是专业媒体新闻人组成的专业机构，己经逐渐变成普通公众信息互动的平台，自媒体工具的使用让传媒力一式愈来愈趋于平民化。在职硕士在自媒体这个平民化的交流平台上，不会因为比其他群体拥有更高学历和更多专业知识而影响彼此之问的信息交往，而是在平等的心理基础上互相学习和交流，甚至在职硕士能以自身的专业知识和实践技能，以个人正确的价值观带动其他群体一起积极践行社会主义核心价值观，从而扩展社会主义核心价值观培育群体的广泛性。
3、交互式沟通模式提升社会主义核心价值观培育的针对性
在自媒体时代里，传播者与受众之问不存在距离。伊里亚德·金对“交互性”提出两种理解即“第
一种是指可以更容易地浏览信息，用户可以更大程度决定看什么;第二种是指消费者和生产者之问的双向交流”。自媒体就是伊里亚德所说的第二种交互力一式，它具有显著的交互性。自媒体将传统“点到面”的传播模式转化为“点到点”的对等传播模式。进入自媒体时代，高校可以改变单一的教育力一式，在传统的思想政治教育课的基础上加强校园网络建设，充分利用微信、微博等交互媒介与在职硕士实现平等对话，掌握在职硕士口前的思想动态，把核心价值观培育与在职硕士的价值困惑结合起来，有针对性地对在职硕士进行核心价值观的培育，做到按需施教。同时，高校可以利用自媒体及时性的信息反馈功能，对在职硕士的意见反馈进行信息汇总，并对集中问题进行深入分析和解决，提升核心价值观培育的实效性和针对性。
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