“面向学生”金融学在职研究生教学模式的主要内涵

在“面向学生”教学模式下，师生的地位发生了根本的变化。金融学在职研究生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转化为信息加工的主体，知识意义主动建构者，而教师则由知识的传授者、灌输者转化为学生主动建构意义的帮助者、促进者。

金融学在职研究生教师的作用主要在于激发学生的学习兴趣，努力促使学生将当前学习内容所反映的事物和自己已经知道的事物相联系，通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间的联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义，并且在尽可能的条件下组织协作学习，并对协作学习过程进行引导，使学生朝着有利于意义建构的方向发展。

在“面向学生”教学模式中，学生始终是学习的主体。教师作为组织者，只是设计每次课的主要内容，教师在课堂教学中容易出现的两种情形，即教师放不开学生的手脚，以及一旦放开就无法驾驭课堂，在该教学模式中得到了妥善的解决。对知识的建构则由完全由学生进行。金融学在职研究生通过新闻分析、案例研究、材料研讨、实物观摩等方式了解知识，通过讨论、提问、评论、辩论等方式加深对知识的理解和掌握。