政治经济学在职研究生案例教学要实现两个主体的转换

案例教学是适应经济全球化和中国特色社会主义新发展的一项改革，其目的是提升“两课”的实效性。这就要求我们适应环境和对象的变化，实现两个主体的转换。具体地说，就是要从以教师为主体思考问题，转变为以学生为主体思考问题。要根据政治经济学在职研究生的特点来设计教材体系以及教学方式。

案例教学要求教师充分发挥学生的主体作用，在每个环节上都做到“心中有人”、“目中有人”。例如在案例的准备过程中要关注学生的情感世界需求，以学生的视角收集、编辑案例，联系当前学生最关注的就业、前程、出路和种种切身利益；在案例的讨论过程中，政治经济学在职研究生教师要不断鼓励学生表达自己的认识，发动学生思考问题、提出见解，倾听学生的声音；在案例的评价总结中，要尊重、赞扬和鼓励发表意见的学生，无论其对错与否；在教学评价中，重视学生在整个教学过程的反映，而不仅仅是期末的一个考试成绩。

案例教学从课堂机械的灌输转为双向的参与互动，学生摆脱了对知识被动的消化与接收，发挥了学习的积极性与主观能动性，极大地提高了学习的效能。在分析案例的过程中，学生置身于一种真正的事实环境或事件平台上，主动对案例进行分析、归纳、判断和确认，锻炼了其运用马克思主义理论分析、解决实际问题的能力。同时还可以锻炼政治经济学在职研究生的独立思考能力、口头表达能力、问题分析能力、临场应变能力，并且给学生提供了师生之间、同学之间多方交流的机会，教学相长，相互促进，培养了协作精神。