汉语言文学在职研究生主体性教学模式的创新

主体性教学模式是在现代主体性教育理论的指导下，汲取建构主义学习理论、创新教育、多元智力、个别化教学、合作教育及终身发展等相关教育理论中凸显人的主体性特征的合理成分而创设的。主体性教学模式是一个动态的开放的体系，具有鲜明的科学性、民主性、实践性和开放性特点。下面就为大家详细介绍下汉语言文学在职研究生主体性教学模式的创新。

第一，创建了符合未来社会和学生发展需要的主体性教学模式，具有极强的现实针对性。将主体性教育理论应用于高校汉语言文学教育专业的教学实践，在同类院校中具有开拓性。

第二，在主体性教学模式的指导下，实现了教法、学法、考法的全面革新。在总的教学模式下创建专业课程的若干子模式，教学效果良好，具有可操作性和一定的借鉴、推广价值。

第三，将主体性教学模式提升到为学生终身发展和精神成长服务的理性高度，而不仅仅局限于教学与学习的技术层面。

第四，教师角色的真正转变。由“讲授”、“塑造”转向了引导、启迪和开发；从知识的灌输者转为学习的引导者；从课堂的主宰者转为平等的交流者；从单向的传授者转为互动的合作者；从板滞的经验者转为教学的创新者。

第五，学生主体性的真正生成。由原来的被动接受转变为自我规划、主动摄取、主动发展的个性化主体。汉语言文学在职研究生的主体意识、创新能力、专业技能均得到提高。通过针对性的个别化教学，实现了学生潜能的多级开发。