财务管理在职研究生问题式教学法实施步骤

受传统教学模式的影响，现行财务管理教学还处于填鸭式、浇灌式下，过分注重教学内容的讲解和呈献，强调讲授和作业的重要性，忽视知识的应用。整个教学过程以教师为中心，学生被动地对教师所讲授的内容作出反应，问题意识淡薄，习惯接受现成的知识。因此，在财务管理教学过程中应采用问题式教学法。那么，财务管理在职研究生教学中问题式教学法该如何实施呢？

首先，提出问题、明确目标。财务管理在职研究生教师应当在了解学生的具体情况以及在教学总体认识和把握的基础上，设计某种问题情景，从而使学生能够发现问题、提出问题，让学生带着问题去探究，主动参与到教学过程中，教师要强调学生做好预习，提出不懂的问题，教师要选取那些使学生感兴趣、有利于培养学生创造性思维能力提高的问题，同时要围绕教学目标和教学重点设计问题，这样学生在解决问题的同时就达到教学目标的要求。

其次，以疑导读、自学质疑。通过所创设的问题，明确本节的教学目标以后，学生就在疑问的引导下去探索和思考，充分发挥自己的主观能动性，这时教师要发挥主导作用，把教学的重点转移到学习过程的调控、情景的创设上，变学生“学会”为“会学”，使学生能驾驭本节内容，积极引导学生自主解答所创设的问题。

再次，自主质疑、发展思维。学生通过自学、讨论、查阅资料，其智力潜能被激发出来，此时学生的学习就由被动变为主动，自己就会积极获取知识，不断提高自己发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。财务管理在职研究生教师还要激励学生解放思想，激发学生大胆质疑，使学生在课堂上敢于发表自己的不同见解，给学生以表现的机会，从而使学生获取成功的体验。

最后，教师讲评、总结提高。财务管理在职研究生教师在讲评时要简练、准确、生动，不能就题论题，只找答案，而是要寻找规律，真正让学生知其所以然，还要引导学生预防运用时可能出现的毛病，这样就从理论到实践架起了一座桥梁，以免学生走熟路。