改进财政学在职研究生教学方式和教学方法

教学方式改进的理念应充分体现学生学习的主体地位，发挥学生学习的主观能动性。首先，在财政学在职研究生教学中要建立互动性的教学模式，加大学生的参与力度。教学活动应该是教师与学生、学生与学生之间的多边活动。只有通过多边活动，学生才能超越单一个体认识活动的局限性，对知识形成新的理解，因此，教学中师生之间的多边互动是调动学生能动性、创造性的重要条件和手段。

而要形成教学的互动机制就必须改变长期以来形成的单向教学活动模式，摒弃简单的知识灌输，即改革“教师讲，学生记”这种“填鸭式”的教学模式，使整个财政学在职研究生教学过程成为教师与学生、学生与学生之间相互交流信息的过程，使他们各方面的素质和能力得到最大限度的锻炼。

其次，在财政学在职研究生课程的教学中要注重实践性教学。教学活动应重视培养学生的认知能力和创造能力，而能力的培养只能在掌握必要知识的基础上，通过实践应用的摸索慢慢形成。财政学虽是一门偏重理论的课程，但其中还是有一部门是介绍我国现行的制度安排，比如现行的税收制度，现行的财政体制等实践内容的。在教学中通过增加实践或实习环节的比重，让学生在实践中学习，培养实际动手能力的同时检验理论。