财政学在职研究生双语教学中存在的问题

当前人们更多关注的如何提高学生外语运用能力和水平，双语教学似乎成了单纯上英语课，这与双语教学的本质可以说是背道而驰。双语教学，本质应该是学科教学，而非外语教学。下面就为大家详细介绍下财政学在职研究生双语教学中存在的问题。

首先，师资匮乏的现状。目前财政学在职研究生教师外语综合运用能力比较薄弱，能熟练运用外语且口语好的教师不多，这与双语教学对教师的高要求之间还存在很大差距，成为推广双语教学的一个“瓶颈”。

其次，教材选择的困惑。教材是学习的载体，它的重要性不言而喻。目前双语教学教材的选用有多种形式，如直接引进原版英文教材、翻译教材、自编中英文双语教材等，但几乎每种教材都有它的“硬伤”。

国外原版教材思维活跃，在语言表述上与我们有着思维差异，而且无法真正适合不同的“校情”，有可能出现水土不服的情况；翻译教材是对现行使用的中文教材翻译成外文，这类教材可以充分体现教学大纲的要求，但对于专业课程而言，可供参考的专业术语非常少，翻译量又大，容易出现语言表达上的偏差；自编教材在许多院校也采用，但由于我国实行双语教学的历史较短，自编教材往往并不能成体系，经常是为了完成课程而将相关的几篇外国文献组合在一起，进行中英文教学，这样的教学效果并不系统深入，知识的系统性往往比较差。

最后，师生缺乏互动交流。在多年“哑巴英语”的影响下，教师和学生有限的英语运用能力在某种程度上阻碍了双语教学，师生缺乏交流与互动，只是财政学在职研究生教师单方向的传递，形成思维和语言表达之间的差距。