车辆工程在职研究生专业应用型人才培养体系

1、模块化理论课程教学体系

根据车辆工程在职研究生应用型人才的能力结构和要求，首先确定了车辆工程在职研究生应用型人才培养的课程体系和教学内容，构建了专业模块化教学体系，与车辆工程在职研究生专业相关模块包括汽车技术基础模块、汽车零部件设计模块、汽车服务技术模块和专业选修模块;确立了各模块课程的知识要求和教学内容，专业分方向开设了不同的主干课程，制订了新的课程教学大纲;组建了模块教学团队;结合专业特点，优化课程结构，协调不同课程之问关系，从课程教学质量入手，确立了各课程的教学目标和要求，特别提出将最新的技术发展引入课堂，这样充分避免了教学内容重复过时，并且在模块化教学中改革传统的教学方法和考核方式。

2、重能力培养的实验教学体系

改革以知识验证为主的演示实验教学体系，以学生的实践能力和创新能力培养为核心，建立了以综合性、设计性实验为主，以开放实验为辅的加强学生实践能力培养的实验教学体系。改革实践教学，理论与实验教学合理衔接，密切结合学科的发展和社会需求，不断更新实验项目，使学生学得会、用得上，真正有利于学生创新能力和素质的培养。

在人才培养方案中，车辆工程在职研究生专业结合机械与汽车工程学院汽车实验室建设情况开设了多门实验课程，包括汽车构造、汽车理论、汽车发动机原理、汽车CAD、汽车电器、汽车制造工艺学等。通过实验教学，结合专业技术实习(第二实践学期)、综合设计、综合实践、认识实习、毕业实习等形成了完整的实践教学体系，保证了学生实践技能和创新能力的培养，并逐步开展“教师指导实验、实验教师参与课程教学的双师贯通制”的工作。汽车构造、汽车拆装与驾驶实习、汽车CAD等实验课程，由专业教师参与指导，将实验与理论教学课程紧密联系，将应用型实验教学回归到理论教学，使学生对所学内容有更深的理解。

3、与工程实际结合的实践教学体系

（1）模块化实践教学体系

根据车辆工程在职研究生专业工作能力、实际应用培养的要求，构建了实践教学体系。实践教学体系设置多个模块:课程设计、科技创新、综合设计、综合实践、第一实践教学、第二实践教学、其他实践七大模块，每个模块包括不同的实践内容。结合各实践环节的特点，为学生能力培养建立配套的实践、训练平台，完善实践教学的组织和过程管理。

（2）与工程实际相结合的实践内容

车辆工程在职研究生专业的实践教学中，学生通过第一学年末的工程图学课程设计和金工实习，达到具备基本的工程制图能力，熟悉机械制造的一般过程，掌握金属加工的主要工艺方法和工艺过程;通过第二学年的认识实习，了解汽车整车设计生产过程和底盘装配组装工艺;通过第三学年的机械设计、机械创新设计、汽车制造工艺学课程设计和汽车零部件拆装实习及汽车驾驶实习，掌握机械设计制造过程和工艺、汽车主要零部件结构及汽车驾驶的基本方法和汽车的性能;通过第四学年的汽车零部件课程设计/汽车服务综合课程设计、汽车专业综合实验、技术实习和毕业设计，达到工程化设计制造等能力的全面提高。

尤其是学生在学生期问涉及汽车专业课程的实践包括:汽车认识实习，汽车零部件拆装与驾驶，汽车零部件课程设计，汽车服务综合课程设计，汽车专业综合实验，以及到汽车相关企事业单位进行的技术实习和毕业设计，每个实践基本都是以实际工程问题或课题为目标，开展设计、制造、调试等各项工作，具有很强的工程应用型。

（3）校企合作中培养学生的应用型

机械与汽车工程学院积极开展校企合作，建立集研发、实习、就业三位一体的产学研基地。目前已与学院签订校企合作协议的相关企业有浙江银轮、万达集团、浙江宁海天普、嘉兴新中南汽车、万安集团、瑞立集团、亚太集团、台州宏鑫、玉环汽车零部件、万里扬变速器等。有了这些合作企业，学生能将实践与工程实习和就业联系起来，真正培养工程应用型能力。

4、学生综合素质培养体系

1)调查分析学生综合素质培养要求，将学生表达能力、交流能力、团队合作能力等素质培养要求落实到模块化教学体系和实践教学体系的教学环节中。在课程的教学方式、实验、课程设计等实践教学过程中，增加分组讨论、分组设计等合作项目，强化学生的团队合作意识，培养综合素质。

2)强化学生科技竞赛、课外科技活动，提高学生的创业创新能力。在每年的机械设计竞赛、创业大赛、高等数学竞赛、数学建模等各类竞赛和科技活动中，组织专业学生积极参与，专业教师进行指导。儿年来，专业多数学生参加过类似竞赛，并有许多学生获得奖项，极大地锻炼和提高了学生的创业创新能力。

3)机械与汽车工程学院获得了劳动和社会保障部职业技能鉴定中心授权的汽车维修专项技能认证培训资格，给本校学生提供了参加汽车维修专项技能认证培训的机会，培训结束后参加考试，考试合格人员统一颁发OSTA(国家劳动和社会保障部职业技能鉴定中心)证书，该证书等效于国家职业资格证书。汽车技能认证培训使在校学生在学习之余掌握相关维修技能和技术，提高了实际汽车维修技能。

5、中德合作中的应用型培养

开展国际合作办学，培养国际化、应用型高级工程技术人才，是浙科院人才培养的特色。学院与德国德累斯顿技术经济大学、汉诺威应用科学大学、肯普滕应用科学大学、沃芬布特应用科学大学、纽伦堡应用科学大学等相关院校有良好的合作关系和长期的互派留学生计划。为开展国际合作教学工作，2004年车辆工程在职研究生专业开始招生国际班学生，按中德高校的人才培养要求，单独制订培养计划，以培养国际化、应用型高级工程技术人才。2005年该项目在中德学院进行单列招生。车辆工程在职研究生专业从2004年开始到2010年9月已累计派出30余名学生。目前，车辆工程在职研究生专业和和德国有关院系的教育合作形式主要有“2}3”双文凭联合培养、"4+1.5”双文凭联合培养、互派技术实习学生和“3+1”双校园模式等。另外，车辆工程在职研究生专业白2004年以来，已派出多名教师赴德国相关高校进行教学和科研交流，同时每年接收德方教授到校为车辆专业学生讲学，对应用型国际化背景培养的应用型人才目标起到明显的推动作用，效果显著。