档案学在职研究生开放式实验教学分析

开放式实验教学是一种学生自主地选择实验项目、实验时间、实验教师的教学组织形式，其目的在于给学生提供一个宽松的软硬件实验环境；按照实验的性质，实验课程分为必做实验课和选做实验课。下面就为大家详细介绍下档案学在职研究生开放式实验教学。

首先，实验时间的开放性。一方面提高实验设备的利用效率，尽量延长实验室开放时间，保证学生有充足的实验时间来全面验证和体会课内外所学的知识，让学生有一个发现、分析和解决问题的全过程锻炼机会和平台，与理论教学形成良好互动。另一方面学生有选择实验时间的自由度，老师只需规定周或月实验时间的次数和内容，具体时间调度由学生根据自身学习情况来定。

其次，对学生的开放性。学生是实验的主体，实验内容、实验方法、实验进度等对学生开放，特别是实验内容应该从多个方面布置，让学生有选择自己感兴趣实验的空间；鼓励学生运用不同的实验方法，甚至不同于老师规定的实验方法；灵活控制实验进度，开放式实验教学鼓励学生进行一些开发式实验研究，即学生自己选定开发型实验项目，独立或合作设计、调试和运行实验系统而不受教学节奏的限制。

最后，对教师的开放性。教师是实验的主导。开放式实验教学，对档案学在职研究生教师提出了更高的要求。一方面，教师负责实验内容的指导，引导学生遵循教学规律，有序地开展实验。实验的开展应该先基础、简单、局部，后扩展、复杂和整体，在基础、简单、局部的实验内容上，求细节、求深入，而在扩展、复杂和整体的实验内容上再求协调、求连贯，从而使学生一步一个台阶地向上发展。

另一方面，在教学方法上，档案学在职研究生教师要改变过去单一的验证式实验教学模式，采用开放式实验教学模式和方法，引导学生思考而不仅仅强调动手、启发学生出不同的实验成果而不是千篇一律的结果，这样既确保所有学生都能达到实验教学的基本要求，又能最大限度的开发学生的各种能力。