案例教学对公共管理在职研究生的要求

就对公共管理在职研究生教育的要求而言，案例学习意味着首先须形成自己的观点，而不仅仅是接受新的资料。对公共管理学生最重要的要求是精心做好课前准备。

首先阅读案例是进行案例分析的基础。为此，公共管理在职研究生们必须认真阅读和准备案例材料，积极思考如何找出并解决案例中的问题，为参加全班讨论和撰写分析报告做好充分准备。学生须分析案例中讲述了什么?中心人物要处理的主要问题是什么?在处理过程中看到了价值观与解决方法中的哪些冲突?学生必须根据主要问题，从案例中寻找有关信息加以分析，构思解决问题的方案，并有充分理由解释解决方案的合理性。

此外，建立案例学习小组，组织学生进行讨论和其他集体学习活动，是案例教学中不可或缺的一个环节。案例学习小组对促进课堂讨论的质量，提高公共管理在职研究生的学习积极性，提升学生的分析能力具有很大的作用。

其次课堂讨论是整个案例教学的中心环节。公共管理在职研究生在个人和小组所做的准备工作通过课堂讨论体现出来，教师对学生评分的重要依据也有赖于此。

就课堂讨论来看，讨论的第一部分时间通常用于拓宽学生对案例的理解，然后引导公共管理在职研究生对案例中的几个关键问题进行探讨，弄清发生了什么问题，问题的成因与实质，最后逐渐形成几个主要的备选方案，使讨论更加集中，通过对几个主要备选方案的透彻分析，归纳出分析逻辑，归纳出所得的有益的一般性结论。案例讨论之后，教师应提醒公共管理在职研究生们在课后考虑这节课学到的最重要的东西是什么。