公共管理在职研究生案例教学的改进策略

案例教学是一种全新的教学方法，它对教学对象、教学条件、教学环境、教学管理等诸多方面提出了一系列挑战。从我国高校的实际来看，虽然许多高校都在公共管理学科教育中尝试开展了案例教学，并取得了一定的成效，但现阶段实施公共管理在职研究生案例教学还存在许多不利因素，只有消除这些不利因素，才能够使案例教学水平得到不断提高。

案例教学的目的主要不是传授知识，而是通过动员学生的参与热情，通过讨论和交锋，提高公共管理在职研究生分析问题和解决问题的能力。清华大学王名教授认为，“案例教学要尽量避免以没有实践经验的学生为对象，同时也要注意所选案例的内容与学生实践经验的关联性，要尽量将有着多元背景的学生组合在一起，为案例讨论中不同的经验、信息、知识、观点的交流和互动奠定基础。”

近些年来，由于高校扩招，公共管理在职研究生人数急剧增加，而教学资源相对短缺，加之受学校对教师业绩评价中的重科研轻教学的取向等因素的影响，学校和教师都愿意采取合班授课方式，这种状况只能适用于教师主导的灌输式教学。

从效益上来看，学生人数的增加并不会带来授课边际成本的增加。但对于案例教学来说，学生人数不能太多，班级不宜过大。因此，控制教学班级规模是搞好案例教学的重要条件。在控制人数的同时，也要改善公共管理在职研究生案例教学的教室环境和条件。案例教学对于教室环境与设施条件有着特殊要求。