公共政策在职研究生课程参与式教学中案例的设计

由于政府干预社会经济范围的扩大，政府公共政策活动繁杂，公共政策事件也层出不穷，再加上现代传媒特别是互联网的飞速发展，为公共政策事件传播提供了相当便捷的条件，但是，传媒中的事件有些是虚假的和不全面的，在选取公共政策在职研究生课程参与式教学案例时，必须去伪存真，在案例设计时必须忠实于政府公共政策活动本身，不能夸大和扭曲事实。

在选取公共政策案例时一定要关注社会现实，要尽可能地反映现实生活中公共政策的重点、热点和难点问题，尽量反映最新的公共政策的理论、知识和方法。为了更好地理解公共政策专业课程基本概念和原理，可通过各种途径搜集公共政策案例，及时研究公共政策。

根据学习内容的需要，鼓励学生以探寻的眼光搜索和收集教学案例。把一个教学班级分为若干组，每组成员提出自己认为有价值或新颖有趣的故事作为案例，以组为单位进行讨论，是否吻合公共政策原理，以及是否新颖有趣等进行评判，最后挑选一到两个优秀案例，再进行文字的精炼和润色；然后收集各组挑选的案例在全班进行筛选，被公认是优秀案例的组的成员可以得到相应的奖励，以提高学生的参与热情。此外，也可由教师提出事实，由学生利用公共政策原理进行解释。

尽管公共政策原理具有共性，但是世界各国在社会环境、社会文化、社会制度及历史渊源等诸多方面存在重大差异，世界各国公共政策具有个性。在公共政策在职研究生教学中可以参考国外特别是西方发达国家的案例，但是，案例选择的内容应具有中国特色，要尽量反映我国公共政策的现实，反映我国的公共政策发展实际，最好选用一些发生在本地方或者与学生密切相关的公共政策事例作为教学案例，使学生将公共政策理论知识与中国纷繁复杂的社会现实有机联系起来，融入案例情景，产生共鸣，促其思考，掌握知识点，从而收到更好的效果。