公共政策在职研究生课程参与式教学中案例的应用

公共政策课程参与式教学中案例教学应该“讲”与“析”结合，而且以“析”为主．教师对公共政策理论和案例的阐释，对案例内在逻辑关系的分析，说明所上课程内容，使案例与公共政策课程的基本理论融为一体，构成一个完整的课程内容体系。下面就为大家详细介绍下公共政策在职研究生课程参与式教学中案例的应用。

一、案例讨论

案例讨论是指在教师的指导下，以学生为主体对公共政策课程案例进行讨论的一种方法。要求公共政策在职研究生教师在公共政策内容的选取、问题的引导、讨论的组织和新论点的发现上做充分的准备，由教师根据案例的内容提出要求和讨论题，学生充分准备后，在课堂上进行讨论，最后由教师作出总结。这种方式有利于学生思考问题，充分调动学生学习公共政策课程的主动性和积极性，增强参与意识，提高学生独立思考问题、分析和解决问题的能力，也有利于培养学生的语言表达能力，创造生动活泼的教学局面。

二、案例演练

在对公共政策课程基本理论知识进行讲授的基础上，根据公共政策课程教学重点、难点和学生中存在的疑难问题，教师精心策划，提出公共政策课程案例构建要求和考核要求，提供部分案例材料，将学生分组，在课后由学生独自完成相关案例。尔后由学生在课堂上进行案例演练，各自阐述本组的观点、论据，使案例的真实情景“再现”，鼓励学生之间就案例内容质疑和辨析，最后由教师总结发言。这种方式有利于公共政策在职研究生独立发现问题、思考问题，培养学生敏锐的应变能力、思维能力和语言表达能力，检验学生的知识应用能力。

公共政策是一门综合性、实践性、应用性很强的学科，它融汇了自然科学、社会科学和技术科学等学科知识，又具有自身特点和规律的科学。它来源于实践，又服务于实践。公共政策课程参与式教学中案例教学有利于提高公共政策课程教学质量，使理论知识通过具体的案例在潜移默化中使学生吸收，比传统的灌输式教学方法效果要好得多。案例教学适应公共政策学科特点，有利于提高公共政策在职研究生学习效率，有利于培养学生公共政策技能和应用能力。