浅析公共政策在职研究生案例讲析教学法的运用

案例教学应该“讲”、“析”结合，而且以“析”为主。本方法是公共政策在职研究生教师对政策理论和案例的阐释，对案例内在逻辑关系的分析，说明课程内容，使案例与课程的基本理论融为一体，构成一个完整的课程内容体系。

在公共政策在职研究生案例分析的过程中，不必给学生过多提示，充分发挥学生自主思维能力，适时适当地鼓励学生进行自主深入的思考，注重课堂内容的开放性。当学生无从下手时注意适当的提示；当学生思维陷入误区时加以引导。针对学生的分析思路和分析结论进行评价和较正。

公共政策在职研究生教师在讲解和评述案例时，不应当只停留在分析结果的给付，而更应当注重分析方法的讲解，注意运用不同的分析方法对结果进行证明和证伪。学生通过对典型案例的直观认识，加深对公共政策知识的理解和掌握。这种方法应用时注意两个关键环节。

一是案例导入期。在课程教学的伊始，紧扣教学内容，通过精心设置案例，激发公共政策在职研究生的兴趣，使学生产生期待心理，有效地集中学生的注意力。

二是案例例证分析环节。这是公共政策在职研究生教师在讲授课程内容的过程中，为了对公共政策知识点的释义、解疑、理解，引用有关案例进行分析、论证，以求获得正确认识的方法。它可以使公共政策复杂的问题简单化，枯燥的知识趣味化，抽象的道理具体化。