环境工程在职研究生实验教学环节存在的问题

根据目前社会各类环境保护用人单位和环境监测部门对学生要求实验动手能力强、能掌握和熟悉各种环境分析仪器、实验数据处理等，如今环境工程在职研究生实验教学环境存在如下问题：

作为理工科专业，环境工程专业要求学生具有较强的实验动手操作能力。目前高校开设的基础课程都基本上配备了实验教学环节，但大部分属于验证性实验；专业课程中开设了实验课的科目较多，但课时量相对较少，而且实验室只对课堂实验教学和老师的科研开放，学生的自主实验基本技能锻炼机会少。因此，导致部分环境工程在职研究生只懂理论，实验操作能力欠佳。

大部分的环境工程在职研究生课程都设置了对应的课程设计实践环节，安排在相应课程的中后期进行。由主讲教师向学生下达课程设计任务，在课堂进行指导答疑；由于学生缺少对工程实例的认识，也未能有相应的实验过程，只能根据课本理论查找设计手册，在纯理论基础上完成计算和设计，导致最后的设计方案过于理论化，与工程实际相差甚远，缺乏实际可行性。

环境工程单位所需要的环保岗位一般由于专业性要求高，需要实验动手能力较强，而且环境工程在职研究生实习在某个程度上并不能给实习单位带去效益，致使实习单位愿意提供的实习岗位有限。学校与大多实习单位之间的合作仅限于参观实习，缺少与实习单位建立更深入的合作框架，实习基地的建设工作推进缓慢，落后于学生对岗位实习的需求。