化学在职研究生实验教学模式存在的问题

目前，随着在职研究生招生规模的迅速扩大，在职研究生的数量也急剧增加。但化学在职研究生实验教学模式和手段却相对单一。如果说本科阶段的基础实验课程是为了培养学生的基本实验操作技能，那么在职研究生的实验课程设置目标重点则在于培养学生的综合实验技能，包括文献查阅、实验设计、数据的分析与处理、实验结果与讨论等过程。

然而，目前，化学在职研究生的实验教学更多的是以本科生的操作模式来对待，实验课很多时候是“老师讲、学生听”的模式，上完课后学生上交实验报告。这种在职研究生的实验教学仅仅停留在“本科后”阶段，学生的科研理念、科研实践能力没有得到有效的启发和提升，且科研训练过程缺乏系统性、连续性。

最终，由于缺乏科学、系统、有针对性的实验训练，且与老师缺乏良好的沟通，化学在职研究生缺乏对实验方案全面掌控的能力，做实验的过程中缺乏创新思维，综合分析能力差。