会计学在职研究生教学方法存在的问题

传统的教学模式比较落后，授课方式比较单一，主要是以老师讲授为主，学生被动学习，上课就是抄笔记，下课就是看笔记，考试时就是背笔记。这样的学习模式，完全扼杀了会计学在职研究生自主学习的积极性。在这样的模式下，只是对知识的吸收和记忆，然而忽视了知识的应用，不能培养学生的处理复杂问题的能力和综合分析问题的能力。

教学模式一般是以教师为中心，教师依据教科书按部就班的讲授课本知识，但是缺乏对这个课程内容总结思考，以至于有的学生在完成学业时不能对所学知识有个清晰的框架，知识散乱缺乏整理。案例教学是高校会计学在职研究生教育中的薄弱环节，有的高校重视开展案例教学，但是取得的成效不大，原因有很多。案例教学有利于加深学生的记忆，使上课所讲的理论知识更加形象，更加容易理解，从而更好的提高学生专业综合能力。

教材方面，有些学生反映选用教材过于陈旧或者是内容过于难懂，导致刚接触会计学学习的学生不能很好的入门，学习起来困难。在会计学在职研究生教学手段上，以往的黑板加粉笔过于死板，根本不能提高学生的学习兴趣，教师为了赶进度，往往只顾自己教，不顾学生的反应，缺少课堂的及时交流，造成学生学习时吃力难懂的局面。