强化会计学在职研究生应用性教学的思考

会计学教育的内在要求及外在环境变化等方面对高校会计教学提出了新的要求，高校会计学教育不仅仅要突出应用性会计学教学在会计学教学体系中的地位，更要与时俱进，与社会经济发展保持高度对接，进而培养出符合社会需要的会计学专业人才。那么，如何强化会计学在职研究生应用性教学呢？

一、加强课程设置与专业方向发展的适应性

会计学在职研究生专业课程设置必须适应专业设置的要求，因为什么专业要培养什么样的人、通过教育要赋予受教育者什么样的特质、什么样的素质和表现能够代表教育的价值取向、什么样的课程体系和教学手段能满足社会未来发展的需要等等，课程设置必然体现专业的目标定位、价值定位和市场定位这几个方面。

二、加强课程内容与社会经济环境和会计变革的适应性

当前，我国经济社会状况已经并将继续发生深刻变化，会计准则、资本市场和企业制度等方面都发生了较大变化，我国会计与国际会计接轨的趋势明显加快，这些社会经济环境的变化都给会计学理论体系的发展和完善提出了新的挑战。因此，在会计学在职研究生教学内容上必须注重超前性与现实指导性相结合，在理论上注重国际惯例和多种会计理论观点的论述，在实务处理上则要结合我国现时实际的会计处理方法加以说明，引导学生在具备了丰富扎实的理论基础上掌握会计实际问题的处理方法，以培养其综合能力。

三、加强教学方法与“以学生为中心”教学理念的适应性

会计学集技术性、理论性、实践性于一身，是一门专门技术性和实务性较强的课程，具有内容复杂、可操作性强等特点，因此，除要求学生较好地掌握会计理论知识以外，还必须具有一定的操作技能。作为师者，传道、授业、解惑，必须进一步更新会计学教学理念，从“以教师和课堂为中心”转变为“以学生为中心”，倡导和加强启发式教学、演示教学、互动式教学、交互探讨式教学等，培养会计学在职研究生的感性认识和形象思维。

四、加强会计学教师理论水平与实践教学能力的适应性

会计理论的发展，会计实务外延的扩大和市场经济的发展，带来了有关会计观念和实践的重大变革。因此，会计学在职研究生教师也应不断学习，不断更新知识，掌握政策，提高业务素质，除通过专业进修、短期培训、学术交流等形式外，应创造条件让教师走出去，到实践中去。鼓励教师通过兼职挂职锻炼等方式，积极参与企业的各项经营活动，增强科研能力，积累大量的会计实践经验，以更好地适应和促进会计教学。