会计学在职研究生开放式教学法分析

开放性教学就是要给予学生宽松的学习环境，开放的学习资源和丰富的思考空间，激发学生思维以培养学生的创新品质。思维的独特性是具有创造创造才能的人最重要的思维品质，是鉴别一个人创造力高低的重要标志。在开放式的教学环境中，学生的思维不会受到某种固有的思维框架的束缚，可以自由地表达自己的想法和意志，因而开放式教学有利于会计学在职研究生创新思维的培养，是促进学生创新能力形成的重要途径。

“开放性”的含义可以从四个方面解读：第一，是从以教师的教为中心到以学生的学为中心的教育思想的转变；第二，是从单一的授课到多样化、交互式教学方式的转变；第三，是从以文字教材为主到文字、音像、计算机课件及网络等多种媒体综合利用的教学资源的转变；第四，是从封闭式校园管理到网络化、开放式的管理方式的转变。所以开放式教学不仅是种单一的教学方法，更是教育观念、教育资源及教学过程的开放。

开放式教学与传统教学方式不同，它给与了学生更多的思考空间和较为宽松的学习环境，但并不能将这种特征等同于放松和放纵。实际上在开放式的教学过程中对会计学在职研究生教师提出了更高的要求，如教师要在具有扎实专业知识的同时，掌握更广泛的信息，要具有娴熟的授课技巧以处理课堂问题。最为重要的教师要在放开式教学过程中实现应有的教学目标，把揭示规律、传授知识与培养创新思维两方面相兼顾。