会计学在职研究生现有实践教学模式的局限

事实上，在会计工作实务中，没有任何一项工作是独立完成的，各项工作都需要与其他人、其他岗位、其他部门发生联系。下面就为大家详细介绍下会计学在职研究生现有实践教学模式的局限。

首先，手工实验的“封闭性”问题

这里的封闭性是指在目前高校的实践性教学中，技能的培养是针对每个个体的学生设计的，学生在完成整个会计处理业务的过程中，不需要彼此的协调与配合，因此会计学在职研究生在完成设计任务的过程中缺乏必要的交流与启迪。

其次，生产实习的“走过程”问题

很多高校的会计学教学计划中，都安排了学生的认识实习和生产实习，但执行起来基本都是老师联系几家实习单位，由单位的财务主管集中给学生介绍企业的概况、业务特点及会计处理流程，之后学生就可以自行其事，或者即使实习单位要求学生认真出勤，但并没有给学生提供亲自动手操作的机会。这种实习对于学生来讲，仅是一种感官的了解，没有亲自动手实践的经历，所以不能很好地起到专业技能训练的作用。

最后，毕业实习的“单一性”问题

目前的毕业实习大多是学生自己联系实习单位，或者实习单位与就业单位合二为一。这种实践教学模式的优势在于便于学生把实习环节与将来的就业做一个很好的衔接与过渡，而且便于学生尽早进入工作状态，了解单位的自然环境和人文环境，便于学生搜集毕业设计所需的资料，便于培养学生理论联系实际，解决实际问题的能力。但是也存在一定的弊端，学生的这种实践环节，缺乏老师的监管和必要的指导，缺乏与同学的交流。