会计学在职研究生英语教学实施合作型教学模式应注意问题

合作型教学模式作为一种新的教学模式，一方面要看到它的优点，把以教师为中心转变为以学生为中心，把单调、枯燥的教学形式转变为融知识性和趣味性为一体的活跃的课堂形式，赋予课堂以新的生机；另一方面，也必须认识到它在实施中还将存在着多方面的问题，需要我们在实践中不断地摸索、不断地总结经验教训，从而真正实现会计专业英语的教学目标。下面就为大家详细介绍下会计学在职研究生英语教学实施合作型教学模式应注意问题。

首先，注意时机的选择，合作型教学模式在整个课堂教学系统之中，它的使用应与其它的教学组织形式，如教师的讲解、示范、提炼或概括以及学生的独立学习等有机的结合起来才能进行。因此，应根据具体教学内容、课程目标、教师的教学风格以及学生的实际情况等选择恰当的时机，才能较好地发挥其作用。

其次，科学设计任务，把握控制教学过程科学合理务实地设计每一个任务及明确任务内容和结构是实施合作型教学模式的关键。针对不同的学生，会计学在职研究生教师应当设计不同层次的任务目标。在课堂上，教师要尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性，尤其对基础较差的学生，对他们在学习过程中的失误和错误要采取宽容态度，力求满足不同类型和不同层次学生的需求；要循序渐进地开展合作型教学模式，不搞突如其来，也不照搬照抄；要熟悉自己的学生，加强教学的针对性，加强课堂教学管理，创造良好的学习环境。

最后，在小组合作的过程中，会计学在职研究生教师要不断给予指导，并且要擅长做“导演”，让平时不大爱开口说话的学生积极参与进来，提醒学生学会虚心倾听别人的意见，鼓励学生用自己的努力打造自己的优秀团队。