教育技术学在职研究生人才的实践智慧分析

教育技术学在职研究生人才应该具有：教育技术学专业知识；媒体的使用能力、维护能力和管理能力；数字学习资源的设计、开发和整合能力；信息化教学环境的构建能力；信息化教学设计和信息化教学能力；学习和反思和研究能力。这些能力的一个共同特征是在理论基础上的创新实践能力。

教育技术学在职研究生未来的职业情境是具有特定技术的教育情境，这种技术背景和教育背景往往是无法预知的，这就要求学生不仅要具备以上能力，还要具备在特定教育技术情境中灵活创造性驾驭以上能力的综合能力，所以教育技术学专业人才应该具有丰富实践经验基础上生成的实践智慧。

教育技术学在职研究生人才的实践智慧是在信息技术教学实践活动和数字化学习资源的设计、创作、管理和应用的实践活动中，对有关信息技术教学和数字化学习资源创作的整体直觉认识。表现为在不断变化的媒体开发情境中随机应变的综合素质，在教育情境中对信息技术价值的合理性理解，追求教育技术学学科精神；是内化自身信念、价值观与方法的实践能力。

它源于信息技术教学经验和数字化学习资源开发经验；源于对具体学习资源的开发、管理和应用情境和事件的关注和反思；它是反思性实践基础上的感性、内隐经验的提升，以便在不断变化的工作情境中采取有效的行动和措施，最终升华为教育技术学在职研究生创新实践能力。

教育技术学在职研究生人才的实践智慧具有个体性、经验性、情境性、缄默性、伦理性及复杂性等特征，也是教育技术学专业学生专业知识素养、技术素养、艺术素养、情感与价值观等方面素质高度个性化的综合体现。