教育技术学在职研究生实验课程体系存在的问题

实验课程体系的改革在整个教育技术学课程体系的改革中占有重要的位置。但是，现如今教育技术学在职研究生实验课程体系存在着诸多问题，严重影响了学生实践能力的培养，具体分析如下。

问题一：实验教学内容陈旧，缺乏超前性。开设的实验课中部分实验内容仍然停留在传统的实验内容基础上，如幻灯、投影、录音这些常规教学媒体实验、电视节目制作技术实验、电子线路基础实验等课程中没有渗透教育技术学科在该知识领域中的最新发展成果，像幻灯、投影新技术、电脑录音技术、图文、动画及非线性节目编辑技术等等，这些实验内容是现代信息社会中该学科人才应该掌握或必须掌握的知识技能，缺少了这些最新发展成果，实验教学内容就失去了先进性，就不能培养出与时代发展相同步的创造型人才。

问题二：实验课程体系结构缺乏科学性。高校现行的实验课程体系结构是与传统理论课程结构相对应的，这种课程体系结构是公共课群、专业课群中基础课程设置少，而专业课设置多，这在一定程度上造成了基础薄、专业面窄、过于专深的这种课程体系，这与“加强基础知识，拓宽专业知识面”这一课程改革目标相违背。

问题三：现行的教育技术学在职研究生实验教学仍然是一种封闭式的实验教学方法。教师忙于准备实验，讲解实验，演示实验，学生只能在限定的时间内照着教师事先设计好的程序“照葫芦画瓢”，没有形成一种开放的实验教学体系。