教育硕士在职研究生教师存在的问题

对教育硕士专业学位在职研究生的培养，不是一个单纯的教学、论文指导，而是一个包括教育、教学、科研活动有机结合的由一系列相互联系、相互影响的培养环节构成的系统培养过程。现如今，实践能力强并能上升到一定理论高度同时能有效兼顾课堂教学的老师少之又少，有的教师教学观念老化，对教育硕士在职研究生教育认识上仍存在一定片面性。

一方面，许多教育硕士在职研究生教师持有传统观念，认为在职研究生的水平主要体现在学术性上，没有学术性的在职研究生教育自然被贬抑为“低层次”，从而把教育硕士专业学位在职研究生教育当成本科生教育，敷衍了事，缺乏责任心。

另一方面，有些教师对教育硕士专业学位的性质、意义缺乏必要的认识，特别是教育硕士专业学位在职研究生多数采取进校不离岗进行学习，更加重了教师对他们的偏见。即便是大多数教师对教育硕士专业学位的性质有所了解，但由于他们缺乏实践经验，教学效果仍然不佳。

因此转变教育硕士在职研究生教师观念，提高其认识，成为各校实施教育硕士专业学位在职研究生教育过程中急需解决的问题。任课教师教育理念陈旧、理论水平不高和实践能力缺乏是阻碍教育硕士专业学位在职研究生培养质量的重要因素。