经济学在职研究生探索学习模式分析

探索学习模式致力于突破以讲授为主、按学科组织教学的封闭式教学体系，确立教学、研究和实践（应用）三者的辩证关系，实施以问题为中心、按课题组织教学的开放式教学模式，让学生在问题中探究创新，从而更为有效地提高对新知识的掌握程度，以增强学生的自信心、灵活性和创造性，改善学生的交流技能和共事能力；训练学生在同时考虑社会、经济、政治和技术因素的情况下，全面解决复杂问题；培训教师，使其不仅能讲课，还会提出问题和解决问题。下面就为大家详细介绍下经济学在职研究生探索学习模式。

在经济学在职研究生教师指导下，组织学生进行社会调查，了解可供学习的主题。通常把问题作为学习的起点，问题是根据真实的工作环境设计，既可以是一个带有经济、政治或社会性质的大问题，如能源危机，也可以是教师研究项目的子课题。学生从中可选择一个问题作为学期课题，并围绕课题展开研究，选修课程。由于经济问题往往涉及多门学科，反映学科间的联系，在当今学科交叉渗透、新技术层出不穷的情形下，以问题为中心、由课题来组织的教学，有助于学术研究和专业实践融入课堂教学。

教师提供与学习主题相关的资源目录、网址和资料的收集方法和途径；指导学生浏览相关网页和资源，并对所得信息进行去伪存真、选优除劣的分析；对学生学习过程中的疑难问题提供帮助，评点他们的设想，监督工作进展，审阅课题报告，撰写评语及主持课题答辩。

探索学习模式有四个基本要素，即问题、资料、提示和反馈。将这四个要素组织和衔接好，便能达到良好的教学效果。通过以问题为中心、由课题来组织教学，可以改变传统教学过程中学生被动接受的状态，使学生学会用批判性、建设性的方式讨论观点与建议，并学会如何运用不断掌握的技能和知识，而不是复述教科书内容。既具有很高的内部适应性，师生可以轻易地调整选修课程教学计划，以适应技术进步和经济发展的需要；又具有很高的外部适应性，通过大量的小组课题工作，使经济学在职研究生接受专业训练，从而具有较强的共事能力、解决问题的能力和应变能力。