经济学在职研究生案例教学体系探索

经济学是一门以“经世济民”为己任的应用性和实践性都很强的学科，教学目的就是要培养学生“学以致用”的能力。因此，经济学在职研究生教学不但要使学生具有扎实的经济学理论知识和分析技巧，而且，更重要的是，要使学生能用所学的理论知识分析现实经济中存在的问题并提出解决方案。

目前我国经济学在职研究生案例教学的落后局面是与经济学教育所要承担的社会责任和目标不相符的。因此，改革目前传统的理论经济学教学体系，建立科学合理并能给予案例教学以充分重视的经济学教学体系，是全面完成经济学教学目标和培养经济学高素质人才的重要保证。

在经济学在职研究生案例教学中，教师的角色是指导者和推动者，其角色定位是要领导案例教学的全过程。在案例课堂上，不仅要引导学生去思考，去争辩，去作出决策和选择，去“解决”案例中的特定问题，进而从案例中获得某种感悟，而且要引导学生探寻特定案例中所蕴含的复杂性及其背后隐含的各种因素和发展变化的多种可能性。

同时，在经济学在职研究生案例教学中，学生必须扮演一个积极的参与者的角色。学生在课前必须仔细阅读教师指定的案例材料，进行认真分析和思考；在课堂上，必须积极发言，讲出自己的思考和结论，并与他人展开争辩。学生是案例教学的主角，既可以从自己和他人的正确决策和选择中学习，也可以从承受的错误中学习，即从模拟的决策过程中得到训练、增长才干。这样，学生学到的知识就不再是本本上的教条，而是活的知识以及思考问题、解决问题的方法和能力。