互动式教学在金融学在职研究生双语教学中应用

双语教学更应注重师生之间的交流与互动，倡导以学生为本。要积极开展各种互动教学活动，对学生积极引导，使他们增加对双语教学的了解，充分发挥学生的主观能动性。在教学过程的不同阶段，根据学生的学习习惯和实际情况，按照由浅入深，循序渐进的方式实施教学互动。下面就为大家详细介绍下互动式教学在金融学在职研究生双语教学中应用。

首先，适应阶段。在双语教学的开始阶段，鉴于学生以前所学的是基础英语和公共英语，从词汇和句型上与原版教材都有一定的差异，学生普遍感到不适应。这个阶段可以把课程中常用的词汇和句型整理出来，教学的重点放在让学生熟悉和适应英文原版教材的表述和风格上，教学速度可以适当放慢。

其次，阅读理解阶段。在金融学在职研究生普遍熟悉了专业词汇和句法后，可以把教学的重点放在教材的阅读和知识的理解上，训练学生快速阅读专业文献的能力。

再次，思维过渡阶段。在其备了一定的阅读文献能力之后，教学的重点需要放在专业知识的讲解和学习上。我们要求学生直接从英语原版教材中获取知识，也就是按照英文进行思维，避免“英文——中文”思维的学习方式。这一阶段可以逐步加快教学进度，学生会感到逐渐适应了英文的学习环境，学习内容充实有趣。

最后，巩固提高阶段。有了前面的基础和训练后，教学的重点就可以放在用英文进行思维和表达上。教师通过各种形式的英文作业来训练学生把所学知识连贯起来，引导他们用英文思考专业问题，表达思想。

在所有的教学环节中都要以有利于发掘和调动金融学在职研究生自主学习能力为原则，突出以学生为中心的教学理念，把学生作为教学过程的核心，使课程体现出开放性、交互性、共享性、自主性和协作性等特点。让学生感受到新的学习形式的优点和特点，体会到参与教学活动的快感和乐趣。