计算机在职研究生任务驱动教学模式的实践

在教学中，经过不断的实践、总结，采用任务驱动式的教学模式进行计算机专业课教学，对激发计算机在职研究生的专业学习兴趣、提高学生的学习主动性起到了一定的促进作用。采用任务驱动式的教学模式进行计算机专业课教学，首先要做好以下工作。

第一，教师要了解学生

在学习过程中，学生总喜欢问教师“我们为什么要学这些知识？它有什么用？”这类的问题，这说明学生有着明显的“应用型”特征。了解学生就是要了解学生的现状，就是对学生进行调查，了解他们最感兴趣和最熟悉的专业课程学习方式有哪些，他们希望通过课程的学习掌握哪些基本技能。

第二，教师要分析教材、理顺教学思路

计算机在职研究生教师教学思路清晰，则整个教学过程的条理就清楚，并且层次分明、顺理成章、轻松自然，教学目的明确，使学生更加容易掌握学习内容。因此，教师从思想、教具、技术等方面都要做好准备，即认真备课，特别是思考学生容易出现的问题和可能难以掌握的技能，避免教学过程的无序。在分析教材时，要根据教学要求和学生的实际需要收集学生感兴趣的问题，结合专业的知识点，有效地选取较有代表性的、且难度适中的课程内容，编写教学方案。

第三，教师要做好任务的设计

在任务驱动教学模式中，任务的设计是最重要的。计算机在职研究生教师设计任务的目的是为了进一步使学生消化和巩固所学的知识，形成相应的技能，从而培养学生应用知识的能力和发展学生的智力。首先，任务的设计不能太细，要能满足不同层次学生的学习要求，对于学习有困难的学生只要完成基本任务就可以了，而对于学习优秀的学生则可以作更深层次的探究学习；另外，任务还要有吸引力，能引起学生的学习兴趣；最后，还要留给学生一定的思维空间，满足学生表现自我的需要。