将批判性思维融于逻辑学在职研究生教学

目前逻辑学界关于批判性思维的著述逐年增多，并且有部分高校专门开设了批判性思维课程，但是总体来说，目前我国批判性思维的教学还未普及，在逻辑课中对学生批判性思维的培养明显不足。如果要在高校全面开设独立的批判性思维课程，显然各方面条件还不具备，因而系统培养逻辑学在职研究生批判性思维的重任只能由作为思维科学的逻辑课程来承担。

逻辑学在职研究生教学体系应当以提高学生的逻辑思维素养为教学目标，进行有效的思维训练。教学过程以论证为核心，围绕逻辑的识别、分析、建构、表达展开，尽可能删去与逻辑思维关系不直接或作用不明显的抽象理论，贴近日常思维的实际，着重培养学生的论辩能力。

逻辑规则运用于人的思维实践才会有意义，否则就是死板的教条，所以案例教学在逻辑学在职研究生课程中大有用武之地。案例教学是通过对一个具体教育情境的描述，让学生把自己纳入案例场景，通过研讨来进行学习的一种教学方法。而社会生活中大量鲜活的事例，为逻辑课上的案例教学创造了条件。

逻辑学在职研究生必须为分析案例做准备，弄清事件的来龙去脉，直接参与对案例的分析、讨论和评价，对不同的意见和结论进行审查评估，这个过程给学生提供了独特的学习经验，对于提高他们的语言表达能力、分析问题和解决问题的能力大有裨益。运用适当的案例教学可以使学生更深刻地理解推理论证的规则，激发学生的怀疑精神，提高批判性思维所需要的论证能力和发现事物缺陷的能力。