马克思主义理论在职研究生教学方法的创新

现阶段，高校马克思主义理论在职研究生教学主要是课堂教学，且基本上采用单向式“说”、“教”方式，这种教学方法的弊端在于忽视学生的主体地位，不利于学生学习的自觉性、主动性和创造性的培养和发挥。因此，教学方法的创新，必须坚持和贯彻一个基本原则是：在教学活动中，教师是主导，是学生学习的引导者；学生是主体，也是教学实践活动的目的。

马克思主义理论在职研究生教师既要善于把教学活动置于理性的主导之下，又要充分调动学生的参与意识、问题意识和情感因素，激发学生参与教学活动的热情，使学生真正成为在教师指导下从事认识活动的自觉能动的主体，从而有效地培养学生创新思维能力和分析问题、解决问题的能力。

在课堂教学不能完全避免“说教”的情况下，引入情境教学、案例分析等学生喜闻乐见的方式，调动马克思主义理论在职研究生的学习兴趣。同时，有必要把社会实践作为课堂教学的有益补充。教育是一种导向，但生活本身就是教育，就是导向。

充分考虑到社会生活的导向作用，引导学生带着问题参与实践，在实践中发现问题、分析问题，提出解决问题的对策，有助于培养马克思主义理论在职研究生自主思维和理论联系实际的能力，促进学生内在情感和意志的升华，进一步增强马克思主义理论教学的实效性。