美术学在职研究生技能课程教学存在的问题

目前，高校美术学在职研究生课堂教学观念陈旧，教学过程过多地采用接受式学习方法，强调教师的讲解和示范，忽视个性教育。教师一成不变地教，学生机械地模仿。正如阿恩海姆所说：“学生总是把精力放在对某种表现形式的模仿上，而不是放在用这种形式去创造，其结果是创造性思维自由空间被限制，以及主体性逐渐丧失。”

美术学在职研究生课堂教学过于强调绘画技能技巧知识的传授与接受，而忽略了主体的情感体验及美术文化的滋润。技能只是一种手段，而非目的。如果只有技能，却不知如何运用技能去进行艺术表现，其技能或知识必然缺乏活力。过于强调美术学科基础知识和基础技能的讲授，严重脱离学习主体的文化背景和生活基础，让主体产生畏难、逃避甚至排斥的情绪，严重影响了主体学习的兴趣和积极性。

美术学在职研究生课堂教学过于强调课堂的学科本位主义，而忽视了学科间的横向联系与综合，人为地割裂了美术与其他学科之间的联系，浪费了许多有效的课程资源。美术学科与社会、人文、自然等学科有着千丝万缕的联系，如果没有这些学科的支持，美术活动可以说是不完整的、残缺的。