注重美学在职研究生教学课件的辅助作用

在当今的信息时代，利用现代高科技、信息技术来促进教学，是势在必行的，也是行之有效的。因此，在实施“反思—实践式教学模式”的时候也充分注意在课堂教学中利用现代高科技、信息技术来促进教学。下面就为大家详细介绍下美学在职研究生教学课件的辅助作用。

在实施“反思—实践式教学模式”的时候，美学在职研究生教学课件的使用只能是辅助作用，不能喧宾夺主，更不能反客为主。因为人文科学的教学和美学教学的审美教育性质和特征要求课堂是一个活生生的教与学的交流场所，如果完全依赖教学课件来完成课堂教学的全过程，就会使得课堂成为单向的输出或灌输，那么，其效果甚至还不如传统课堂教学的“满堂灌”，学生就成为了教学课件的被动接受者，因而“反思—实践式教学模式”就更加无法实施了。

此外，教学课件是一种已经定型化的东西，而教学课堂则是可能随时出现思想火花的“文化场”，在这个“文化场”中教学课件可以作为一种比较固定的因素起到很好的作用，然而美学在职研究生教师的临场发挥，甚至灵感的显现，学生的主动性表现以及许多稍纵即逝的新奇思想，还有师生之间在“反思—实践式教学模式”的诱导下所产生的思想交流和碰撞，应该是无法估量的变因，而且不应该被忽视。